Principais conclusões das tendências emergentes na série de webinars sobre educação digital
A quarta edição da série Tendências Emergentes na Educação Digital realizou-se a 23 de junho de 2026 pela Plataforma de Inovação África-Europa (AEIP) e pela Associação de Universidades Africanas (AAU). O webinar, intitulado Ciência Aberta e Comunicação Académica Digital, foi facilitado pela Dra. Florence Plockey, Bibliotecária Universitária da Universidade Técnica de Accra, e reuniu profissionais do ensino superior de toda África e Europa.
O webinar destacou o papel transformador da ciência aberta na investigação e na comunicação académica. Entre os principais insights estiveram a variedade de modelos de acesso aberto — Gold, Green, Diamond e Hybrid — e a importância de ferramentas e plataformas digitais como Google Scholar, OpenDR, repositórios institucionais, SHERPA/RoMEO e identificadores persistentes como DOI e ORCID, que facilitam a acessibilidade e rastreabilidade dos resultados da investigação.
Os participantes salientaram que a ciência aberta reduz custos para investigadores e estudantes, ao mesmo tempo que aumenta o impacto da investigação e cria um ambiente inclusivo, melhorando assim a colaboração interdisciplinar. A implementação eficaz da ciência aberta requer um forte apoio institucional. As universidades e bibliotecas desempenham um papel central ao orientar os investigadores e desenvolver as competências necessárias para adotar práticas abertas. Igualmente importantes são as atividades de sensibilização, oportunidades de formação e orientação prática que ajudam a traduzir os princípios da ciência aberta na prática diária da investigação.
Os participantes também refletiram sobre os desafios que continuam a dificultar uma adoção mais ampla. O acesso desigual à infraestrutura digital continua a ser uma barreira significativa, enquanto os sistemas tradicionais de avaliação da investigação frequentemente falham em captar o impacto social e político mais amplo da investigação. A incorporação dos princípios da ciência aberta nas políticas e estratégias institucionais foi identificada como um passo crítico para garantir a sustentabilidade a longo prazo e acelerar a adoção no panorama do ensino superior africano.
Principais Conclusões
- A ciência aberta é um imperativo moral e prático para a partilha equitativa do conhecimento.
- Transparência, acessibilidade e colaboração são princípios fundamentais.
- O apoio institucional e o reforço de capacidades são necessários para uma adoção eficaz.
- As universidades africanas são incentivadas a normalizar práticas de ciência aberta para reforçar o impacto da investigação a nível global.
Sobre a série Tendências Emergentes na Educação Digital
A série de webinars Emerging Trends in Digital Education foi concebida para dotar académicos, investigadores e profissionais do ensino superior com conhecimentos práticos e abordagens colaborativas para potenciar o ensino, a investigação e a inovação institucional.
A série explora tecnologias digitais emergentes no ensino superior, promove práticas de aprendizagem digital inclusivas e equitativas, fortalece a pedagogia digital e promove a colaboração académica entre África e Europa. Através de discussões lideradas por especialistas e estudos de caso institucionais, os participantes adquirem conhecimentos práticos que podem ser aplicados nas suas próprias universidades e organizações.
Webinars futuros
A série continua com quatro sessões entusiasmantes que irão explorar ainda mais o panorama em evolução da educação digital:
| Nome do Orador | Data e Hora | Tema | Visão Geral |
|---|---|---|---|
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Forka Lawrantine Professor |
4 de agosto de 2026 14:00–15:30 GMT |
Competências Digitais para Académicos no Século XXI e Além | Esta sessão foca-se nas competências digitais essenciais que os académicos precisam para ensinar, investigar e liderar eficazmente num panorama do ensino superior em rápida evolução. Os participantes irão explorar competências práticas como criação de conteúdos digitais, utilização eficaz de plataformas de aprendizagem, comunicação e colaboração online, literacia informacional e de dados, IA e integridade académica, cibersegurança e bem-estar digital. A sessão apoia os participantes na avaliação das suas capacidades atuais e no desenvolvimento de um plano realista para melhoria contínua de competências para além do webinar. |
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Emmanuel Kofi Akowuah Diretora do Centro de E-Learning KNUST |
29 de setembro de 2026 14:00–15:30 GMT |
Incorporar Competências Digitais nos Currículos: Estudos de Caso Institucionais | Esta sessão analisa como as universidades estão a integrar competências digitais em todos os programas através da reformulação curricular, inovação na avaliação e parcerias entre funcionários e estudantes. Utilizando estudos de caso institucionais, os participantes explorarão modelos para mapear competências digitais aos resultados de aprendizagem, integrar tarefas digitais autênticas e microcredenciais, e construir estruturas de apoio sustentáveis (políticas, desenvolvimento de pessoal e serviços de tecnologia de aprendizagem). A sessão termina com aulas práticas e um quadro simples que os participantes podem adaptar aos seus próprios departamentos e instituições. |
| Rev. Dr. Charles Nii Ashitey Amanor-Commey |
30 de setembro de 2026 14:00–15:30 GMT |
Desenhar Ambientes de Aprendizagem Híbridos e Mistos Envolventes | Esta sessão centra-se no desenho de ambientes de aprendizagem híbridos e mistos envolventes que conectem intencionalmente a aprendizagem presencial e online. Os participantes irão explorar modelos práticos para estruturar as atividades de aprendizagem, construir interação e comunidade, e garantir comunicação clara e apoio entre modalidades. A sessão destaca também estratégias de avaliação, feedback e seleção tecnológica que melhoram a participação, a flexibilidade e os resultados de aprendizagem. |
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Roberta Crocetti ProjectFIN srl |
1 de setembro de 2026 14:00–15:30 GMT |
Competências Digitais dos Estudantes e Empregabilidade Futura | Esta sessão explora a crescente importância das competências digitais dos estudantes na preparação dos alunos para o mercado de trabalho do futuro. Irá analisar como as instituições de ensino superior podem dotar os estudantes de competências digitais essenciais, como literacia de dados, comunicação digital, consciência sobre IA, cibersegurança, colaboração digital, pensamento crítico e o uso eficaz de ferramentas digitais para inovação e produtividade. |
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