7 juillet 2026

Principaux enseignements tirés de la série de webinaires consacrés aux nouvelles tendances de l’éducation numérique

Le quatrième volet de la série « Tendances émergentes dans l’éducation numérique » s’est tenu le 23 juin 2026 sous l’égide de la Plateforme Afrique-Europe pour l’innovation (AEIP) et de l’Association des universités africaines (AAU). Intitulé « Science ouverte et communication scientifique numérique », ce webinaire a été animé par le Dr Florence Plockey, bibliothécaire universitaire à l’Université technique d’Accra, et a réuni des professionnels de l’enseignement supérieur venus de toute l’Afrique et de toute l’Europe.

Ce webinaire a mis en lumière le rôle transformateur de la science ouverte dans la recherche et la communication scientifique. Parmi les principaux enseignements figuraient la diversité des modèles d’accès libre — « Gold », « Green », « Diamond » et « hybride » — ainsi que l’importance des outils et plateformes numériques tels que Google Scholar, OpenDR, les dépôts institutionnels, SHERPA/RoMEO et les identifiants persistants tels que le DOI et l’ORCID, qui facilitent l’accessibilité et la traçabilité des résultats de recherche.

Les participants ont souligné que la science ouverte permettait de réduire les coûts pour les chercheurs et les étudiants, tout en renforçant l’impact de la recherche et en créant un environnement inclusif, améliorant ainsi la collaboration interdisciplinaire. La mise en œuvre efficace de la science ouverte nécessite un soutien institutionnel solide. Les universités et les bibliothèques jouent un rôle central en guidant les chercheurs et en développant les compétences nécessaires à l’adoption de pratiques ouvertes. Les actions de sensibilisation, les possibilités de formation et les conseils pratiques, qui contribuent à traduire les principes de la science ouverte en pratiques de recherche quotidiennes, revêtent une importance tout aussi grande.

Les participants ont également réfléchi aux défis qui continuent d’entraver une adoption plus large. L’inégalité d’accès aux infrastructures numériques reste un obstacle majeur, tandis que les systèmes traditionnels d’évaluation de la recherche ne parviennent souvent pas à saisir l’impact sociétal et politique plus large de la recherche. L’intégration des principes de la science ouverte dans les politiques et stratégies institutionnelles a été identifiée comme une étape cruciale pour garantir la pérennité à long terme et accélérer l’adoption de ces principes dans l’ensemble du paysage de l’enseignement supérieur africain.

Points clés à retenir

La science ouverte constitue un impératif à la fois moral et pratique pour un partage équitable des connaissances.
La transparence, l’accessibilité et la collaboration constituent des principes fondamentaux.
Un soutien institutionnel et un renforcement des capacités sont indispensables à une mise en œuvre efficace.
Les universités africaines sont encouragées à généraliser les pratiques de science ouverte afin de renforcer l’impact de la recherche à l’échelle mondiale.

À propos de la série « Tendances émergentes dans le domaine de l’éducation numérique »

La série de webinaires « Tendances émergentes dans l’éducation numérique » a pour objectif de fournir aux universitaires, aux chercheurs et aux professionnels de l’enseignement supérieur des connaissances pratiques et des approches collaboratives visant à améliorer l’enseignement, la recherche et l’innovation au sein des établissements.

Cette série explore les technologies numériques émergentes dans l’enseignement supérieur, promeut des pratiques d’apprentissage numériques inclusives et équitables, renforce la pédagogie numérique et favorise la collaboration universitaire entre l’Afrique et l’Europe. Grâce à des débats animés par des experts et à des études de cas institutionnelles, les participants acquièrent des connaissances pratiques qu’ils peuvent mettre en œuvre au sein de leurs propres universités et organisations.

Prochains webinaires

La série se poursuit avec quatre sessions passionnantes qui permettront d’approfondir l’analyse du paysage de l’éducation numérique en pleine évolution :

Nom de l’intervenant	Date et heure	Thème	Présentation générale
Forka Lawrantine, enseignante à l’	4 août 2026 14 h 00 – 15 h 30 GMT	Les compétences numériques pour les universitaires au XXIe siècle et au-delà	Cette session porte sur les compétences numériques essentielles dont les universitaires ont besoin pour enseigner, mener des recherches et diriger efficacement dans un paysage de l’enseignement supérieur en constante évolution. Les participants exploreront des compétences pratiques telles que la création de contenus numériques, l’utilisation efficace des plateformes d’apprentissage, la communication et la collaboration en ligne, la maîtrise de l’information et des données, l’intelligence artificielle et l’intégrité académique, la cybersécurité et le bien-être numérique. Cette session aide les participants à évaluer leurs capacités actuelles et à élaborer un plan réaliste de perfectionnement continu au-delà du webinaire.
Emmanuel Kofi Akowuah Directeur du Centre d’apprentissage en ligne de la KNUST	29 septembre 2026 14 h 00 – 15 h 30 GMT	Intégration des compétences numériques dans les programmes scolaires : études de cas d’établissements	Cette session examine la manière dont les universités intègrent les compétences numériques dans l’ensemble de leurs programmes grâce à la refonte des programmes d’études, à l’innovation en matière d’évaluation et à des partenariats entre le personnel et les étudiants. À partir d’études de cas institutionnels, les participants exploreront des modèles permettant de mettre en correspondance les compétences numériques et les acquis d’apprentissage, d’intégrer des tâches numériques concrètes et des micro-certifications, ainsi que de mettre en place des structures de soutien durables (politiques, développement professionnel du personnel et services liés aux technologies d’apprentissage). La session se terminera par des enseignements pratiques et la présentation d’un cadre simple que les participants pourront adapter à leurs propres départements et établissements.
Le révérend Dr Charles Nii Ashitey Amanor-Commey	30 septembre 2026 14 h 00 – 15 h 30 GMT	Concevoir des environnements d’apprentissage hybrides et mixtes captivants	Cette session porte sur la conception d’environnements d’apprentissage hybrides et mixtes stimulants, qui associent de manière réfléchie l’apprentissage en présentiel et en ligne. Les participants découvriront des modèles concrets permettant de structurer les activités d’apprentissage, de favoriser l’interaction et l’esprit de communauté, et de garantir une communication claire ainsi qu’un accompagnement efficace, quelle que soit la modalité d’apprentissage. La session met également en avant des stratégies d’évaluation, de retour d’information et de choix des technologies qui améliorent la participation, la flexibilité et les résultats d’apprentissage.
Roberta Crocetti ProjectFIN srl	1er septembre 2026 14 h 00 – 15 h 30 GMT	Compétences numériques des étudiants et employabilité future	Cette session explore l’importance croissante des compétences numériques des étudiants pour les préparer au marché du travail de demain. Elle examinera comment les établissements d’enseignement supérieur peuvent doter les étudiants de compétences numériques essentielles telles que la maîtrise des données, la communication numérique, la sensibilisation à l’intelligence artificielle, la sensibilisation à la cybersécurité, la collaboration numérique, l’esprit critique et l’utilisation efficace des outils numériques au service de l’innovation et de la productivité.

Participez à la discussion

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